В то время как колледжи по всей стране возвращают стандартизированные тесты, средние школы Нью-Йорка выбирают иной подход: отмену многолетних требований по сдаче экзаменов Regents. На этой неделе Совет регентов Нью-Йорка, курирующий государственные школы штата, проголосовал за то, чтобы сделать стандартизированные экзамены необязательными в будущем.

В настоящее время они обязательны для большинства старшеклассников для получения диплома. Этот шаг, призванный "устранить препятствия для получения диплома для некоторых учащихся", представляет собой "самое масштабное изменение политики в сфере образования в Нью-Йорке за последние десятилетия", сообщает The New York Times.

"Продвижение этой работы приближает нас к более справедливому системному устройству, которое поддерживает высокие ожидания для всех и гарантирует, что почтовый индекс, происхождение или обстоятельства студента никогда не определят его возможности для успеха", — заявил канцлер регентов Лестер В. Янг-младший.

Голосование на этой неделе официально не отменило требования к экзаменам Regents; оно дало департаменту образования штата разрешение на разработку новых требований, сообщает Chalkbeat New York. Совет регентов проголосует по окончательным изменениям в июне.

Если изменения вступят в силу, учащимся государственных школ Нью-Йорка все равно придется сдавать тесты по английскому языку, математике и естественным наукам, требуемые на федеральном уровне, а также экзамен по общественным наукам, требуемый штатом, сообщает филиал ABC в Олбани.

По данным Times, в будущем учащиеся все равно смогут по собственному желанию сдавать экзамены Regents для получения диплома или выбрать другие виды оценки. Но эти другие пути к выпуску "еще не до конца ясны и, вероятно, будут принимать разные формы в разных школьных округах", а "школы будут отвечать за разработку собственных оценок", которые могут "включать, например, классные оценки, наблюдения учителей или работу учащихся во время стажировок".

Критики уже отметили, что отмена требований к экзаменам Regents может снизить академическую строгость и стандарты, не предлагая при этом решений для улучшения успеваемости учащихся.

Сотрудники Манхэттенского института Рэй Доманико и Дженнифер Вебер признали, что экзамены Regents "далеко не идеальны" для измерения готовности учащихся к выпуску, поскольку учащиеся использовали различные обходные пути для сдачи тестов с низкими баллами. Но Доманико и Вебер утверждали, что предлагаемые альтернативы требованиям к выпуску дают мало информации об успеваемости учащихся.

"Должен быть осмысленный способ определить, оправдывают ли учащиеся ожидания", — заявил Доманико в понедельник в интервью New York Post.

Этот шаг вызвал критику даже со стороны Мики Лашера (демократ от Манхэттена), члена Ассамблеи штата Нью-Йорк, который, как ожидается, займет место конгрессмена Джерри Надлера (демократ от штата Нью-Йорк) в Конгрессе.

"В отсутствие какой-либо последовательной стратегии Департамента образования штата по осмысленному улучшению образования K-12 трудно рассматривать это иначе как средство прикрыть это отсутствие", — написал Лашер во вторник в X.

Прекращение действия требований Regents — это лишь один из компонентов более крупного образовательного плана, предложенного департаментом образования штата. Дорожная карта под названием NY Inspires нацелена на "трансформацию" государственного образования в штате к 2029 году.

"Вместо того чтобы увековечивать устаревшие системы, основанные на кредитах и средних баллах (GPA), Нью-Йорк перейдет на систему, основанную на компетенциях, которая позволяет учащимся демонстрировать готовность различными способами и в своем собственном темпе", — обещает одна из презентаций NY Inspires, представленная Совету регентов в июне.

Штат уже принял одну из политик NY Inspires под названием "Портрет выпускника" (Portrait of a Graduate) в качестве образовательной рамки для учащихся. Эта структура направлена на предоставление "возможностей для развития критического мышления и навыков решения проблем", ставя при этом "культурно отзывчивое и поддерживающее образование в центр" опыта учащихся.

По данным департамента образования штата, "программа NY Inspires началась в 2019 году, когда доктор Бетти А. Роса, тогдашний канцлер Совета регентов штата Нью-Йорк, написала статью с призывом к жителям Нью-Йорка переосмыслить и переосмыслить нашу систему образования, поскольку нынешняя система оставляет слишком много учащихся позади". Колонка называлась "Пришло время переосмыслить аттестат о среднем образовании".

На фоне этих изменений две вещи остаются неизменными для государственных школ Нью-Йорка: рост расходов и посредственные результаты. Согласно данным Комиссии по бюджету граждан (CBC), непартийной организации по надзору, в 2021–2022 учебном году Нью-Йорк потратил на начальное и среднее образование на 91 процент больше среднего национального показателя на одного учащегося.

В этом предстоящем учебном году штат Нью-Йорк намерен выделить на школьную помощь 39 миллиардов долларов, что на 1,7 миллиарда долларов больше, чем в прошлом году. Между тем, "успеваемость учащихся в Нью-Йорке находится на среднем уровне по стране и ниже, чем в соседних штатах, которые тратят меньше", — сообщила CBC.

Короче говоря, написала CBC, "большие деньги не стали панацеей". Время покажет, станет ли панацеей сокращение стандартов и показателей эффективности. К сожалению для налогоплательщиков и учащихся штата, регенты Нью-Йорка, похоже, в этом уверены.